viernes, 21 de junio de 2013

Lección 14

COMPRENSIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA.

Este proceso tiene como propósito profundizar en la comprensión e interpretación de un texto mediante la formulación de inferencias por parte del lector. Cada lector puede hacer inferencias diferentes, por tal razón dicha compresión es un producto personal. A este tipo de lectura se llama "lectura entre líneas".

Existen dos tipos de inferencias, las que se necesitan hacer para darle sentido y coheren cia al texto; y la otra que surgen en la mente del lector producto de su interacción con el texto.

El procedimiento que se debe de seguir es similar al estudiado en la lección anterior sólo que se aumenta un punto importante después del paso 5 que es realizar las inferencias que se requieran para darle coherencia.

Ejemplos:

1. Lea el siguiente escrito e identifique las inferencias.

                                            LA FUGA

Isabelita volcó el vaso y este cayó primero contra el tablero de la mesa, rebotó luego en él y fue a estrellarse, finalmente, contra el suelo. Los cristales rotos se esparcieron por todo el suelo de la cocina. La leche que contenía el vaso manchó suelos y armarios. 

De inmediato, todos los adultos de la familia empezaron a preguntar qué pasaba desde todas las estancias de la casa. Isabelita, al oírlos gritar, se asustó más todavía que al ver el vaso caer y romperse. La niña salió corriendo y tropezó con su abuelo que, al oír el estrépito, había acudido a la cocina para ver lo que ocurría.

Inferencias del primer párrafo.

Isabelita tiró el vaso porque no le gustaba la leche.
La leche esta caliente por eso la reacción de la niña.

Inferencias del segundo párrafo.

La familia pensó que Isabelita se cortó.
La niña salió corriendo porque tenía miedo que la castiguen.

Síntesis:

Isabelita tiró el vaso de lecho y éste rebotó primero en la mesa y después cayó al suelo ensuciando la mesa y ropero. La familia al oír eso se empezaron a preguntar qué había pasado, al oír esto la niña se asustó y salió corriendo y tropezó con su abuelo que se dirigía a la cocina.

2. Lea el siguiente escrito e identifique las inferencias.

                                    EL CARRO ABANDONADO

El carro había sido abandonado de madrugada en el descampado. Tenía todas las puertas abiertas y estaba completamente calcinado. Aún humeaba un poco y tres o cuatro delgadas columnas de humo, muy negro, emergían perezosamente del capó. No quedaba rastro de los neumáticos. En el interior, todo lo que no  era metálico se había fundido por completo.  Sólo se veían metales quemados.

Inferencias del texto.

El carro fue abandonado por su dueño.
El carro tenía una fuga de combustible.
Existían cosas inflamables dentro del carro.
El carro era un modelo viejo y con fallas técnicas.
Los bomberos apagaron el incendio.

Síntesis:

El carro fue abandonado en el campo y su interior se encontró todo calcinado, solo se podía ver delgadas líneas de humo negro. En su interior todo lo metálico se encontraba completamente calcinado y sólo se veía metales quemados.

Lección 13

INFERENCIA Y SUPOSICIONES.

SUPOSICION.-Una suposición, por lo tanto, es aquello que se supone. Lo supuesto se da por sentado cuando aún no sucedió o pese a que no existan pruebas al respecto

INFERENCIA.-Es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.

EJEMPLOS:

MESA – SILLA

·         La mesa  tiene una  silla  pequeña

·         La  silla  de  aquella  mesa esta  dañada

·         La  mesa  de Luis tiene cuatros sillas

·         La  mesa y la silla  del comedor de  juan están viejas

ALUMNO-PROFESOR

·         El alumno saco mala  nota  con el profesor

·         El psicólogo se comunica con el alumno y el profesor  dentro del aula

·         El alumno recibe clases del profesor de ingles

·         El profesor castigo al alumno

Lección 12

ELABORACIÓN DE ESCRITOS A PARTIR DE ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN.

En las lecciones anteriores de esta unidad los escritos fueron resúmenes de los textos leídos. Ahora elaboraremos un escrito en base a un proceso.
En la vida cotidiana sentimos la necesidad de comunicar nuestra idea. A partir de ese punto debemos de seguir una serie de pasos que nos lleven a generar o elaborar un escrito. 

Procedimiento para la elaboración de escritos
1. Elección del tema principal.
2. Elección del contexto del tema.
3. Identificación de los subtemas.
4. Desarrollo de las ideas relacionados a los subtemas.
5. Construir un esquema de organización.
6. Análisis de las ideas en el esquema.
7. Identificar la conclusión que se llegará.
8. Decisión sobre la estructura del escrito.
9. Elaboración del escrito.
10. Verificar el procedimiento y producto.

Para elaborar un escrito es muy importante identificar las ideas principales de cada párrafo, a partir de esto se puede distinguir tres tipos: los descriptivos o narrativos que dan información; persuasivos o convincentes buscan convencer a una persona; y los expositivos o declarativo dan opiniones o juicios de valor.

Ejemplos:

1. Selecciones un tema y elabore un escrito de tres párrafos.

ESQUEMA




PÁRRAFO 1:

La comunicación es un proceso en donde se intercambia ideas y pensamientos entre dos o más personas por medio de signos o símbolos que sean conocidos tanto por el emisor y receptor.

PÁRRAFO 2:

Los elementos que intervienen en este proceso son los siguientes: emisor (quien da la información), receptor (quien recibe la información y da respuesta), código (signos y símbolos), canal (elemento físico por donde pasa el mensaje), mensaje (información), y contexto ( circunstancias donde se desarrolla).

PÁRRAFO 3:

Este proceso también cuenta con niveles y entre estos tenemos: intrapersonal (llevamos con nosotros mismos), interpersonal (entre dos o más personas), grupal ( de 15 a 20  personas), y masiva ( en grandes masas).

2. Selecciones un tema y elabore un escrito de dos párrafos.

ESQUEMA


PÁRRAFO 1:

Los problemas de bullying se desarrollan a partir de causas personales, familiares y escolares. En la primera causa el acosador se ve superior, bien porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. En cuanto a la causa familiar, se rige básicamente a la ausencia de padres o a la presencia de padres violentos y agresivos, esta mala organización lleva a la conducta agresiva en los niños y adolescentes. Y en el último aspecto, este problema se puede desarrollar en cualquier centro educativo en donde no existe un control de los estudiantes por parte de las autoridades, además de que no debe de ser sólo un lugar de enseñanza sino que debe de formar valores.

PÁRRAFO 2:

Las consecuencias que desarrolla este problema social causan una gran influencia en las víctimas generando baja autoestima, depresión, fracaso escolar, trastornos emocionales y hasta llegar a tener pensamientos suicidas. Para evitar esto se debe de tener mayor control por parte de padres y maestros.

lunes, 17 de junio de 2013

Lección 11

COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA. 
EJERCICIO DE APLICACIÓN

Lo que veremos en esta lección se trata de ejercicios de aplicación, y en lo que consiste la lectura literal del texto: en que el autor da lo que quiere expresar a los lectores una idea o texto para comprender o analizarla.

EL BUDISMO

El budismo es una de las religiones mas antiguas del mundo ya que data de alrededor de unos 2.400 años.Esta basada en las enseñanzas de un hombre llamado Siddharta Gautama, mejor conocido como Buda, palabra que quiere decir "iluminado". 
Buda nació en la india aproximadamente 563 años A.C., en el seno de una familia noble y rica. Su padre trato de impedir que conociera la enfermedad, el sufrimiento, y la muerte pero los intentos fueron vanos ya que Siddharta no solo llego a conocerlos, sino que se sintió muy afectado por ellos paso 49 días meditando bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida.
Después decidió dedicar su vida a predicar lo que había aprendido; buscar remediar con ello  el sufrimiento de los hombres.
Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de la vida y que había que aceptarlos sin lamentos. También predicaba la generosidad y hablaba del "nirvana" como un estado de libertad que solo alcanzarían los hombres de buenas acciones.

NOTAS:
Buda nació en la india aproximadamente hace 563 A.C. Su padre impidió que conociera las enfermedades y el sufrimiento y la muerte lo que hizo fue enseñar y predicar a los hombres.





Lección 10

COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

Esta lección nos enseña el proceso de la comprensión  literal de la lectura con diversos textos, esta se basa única y exclusivamente en lo que expresa el autor en su texto , nosotros no introducimos nuevos conceptos o ideas al escrito.

PRACTICA 1.
Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.


LAS MARIPOSAS

Las mariposas son insectos pertenecientes al orden de los lepidópteros con alas escamosas. Generalmente son de colores vistosos tienen formas diversas y pueden ser de vida diurna y nocturna.
Por ser insectos tienen el cuerpo dividido en tres secciones: cabeza, tórax y abdomen, tienen seis patas y un par de antenas .En la cabeza tienen dos grandes ojos que pueden captar la luz ultravioleta; las antenas actúan como órganos del olfato. Poseen además un conducto alargado y enrollado como espiral que les permite chupar el néctar de las flores y otros líquidos.
En el tórax generalmente poseen dos pares de alas, las cuales necesitan  alcanzar cierta temperatura para empezar a volar. Para calentar sus alas las mariposas diurnas las exponen al sol y las nocturnas las hacen vibrar.








martes, 4 de junio de 2013

Lección 9

COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA

Extrae toda la información que el autor ha expresado de manera directa y explícita de un texto. Con este fin el lector utilizará las estructuras organizativas asociadas con los procesos básicos de pensamiento y una estrategia sistemática para la lectura del texto.

PROCEDIMIENTO:
  1. Lee todo el escrito de manera general.
  2. Identifica el tema o idea general del escrito.
  3. Relee el primer párrafo o primera parte del escrito.
  4. Identifica el tema o idea del párrafo o parte releída.
  5. Construye un diagrama de organización del párrafo o parte leída.
  6. Repite los pasos 3,4 y 5 con los párrafos o partes siguientes, hasta agotar la porción del texto que estas leyendo.
  7. Integra los diagramas de organización obtenidos en el paso 5 para obtener el o los diagramas correspondientes al escrito.
  8. Elabora una síntesis del tipo resumen del escrito.
  9. Verifica el procedimiento y el producto.

EJEMPLO:

Las ballenas son animales que habitan en los mares; puede decirse que son los ejemplares mas grandes de todas las especies marinas conocidas y uno de los pocos mamíferos marinos.
Como todos los mamíferos, la ballena tiene las características propias de esta clase: presencia de mamas, sangre caliente y reproducción mediante fecundación en el seno de la madre.
Las ballenas tienen apariencia impresionante, no solo por su tamaño sino por la manera como expulsan el agua a través de un orificio ubicado en su cuerpo. Muchas personas las identifican en el mar por esta característica y se divierten observándolas.















Lección 8

APLICACIÓN DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA
En esta lección aplicaremos estos mapas de conocimiento o estructuras organizativas a varios ejemplos de escritos. Se tienen varias posibilidades. Puedes utilizar un diagrama o esquema de características; el concepto principal lo colocas en el centro y en cada linea se apunta una variable.

EJEMPLO:
Un espejo es un tipo o clase de objeto que proporciona imágenes; pueden ser de bordes biselados y sin biselar, de mano y de pared y se utilizan para reproducir la imagen de objetos, sujetos o situaciones. También hay espejos grandes y pequeños.