Lección 14

ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS, EN OPINIONES O CONJETURAS Y EN RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO.

Una aseveración es un enunciado donde se precisa o se pone en firme un vínculo o una relación entre dos clases. Estas pueden ser basadas en hechos, opiniones o conjeturas, o vínculos de causa y efecto. 

* Los hechos son eventos que pueden observarse directa o indirectamente.

* Las opiniones o conjeturas son creencias o suposiciones que hace la persona que expresa el enunciado, es decir depende de la persona que las formule.

* Las causas y efectos son situaciones que está vinculadas o relacionadas por el hecho que una de ellas, la causa es el origen de la otra, el efecto.

Ejemplo:

En el siguiente texto identifica el tipo de vínculo de las aseveraciones:

"Ana iba sonriente; su cara reflejaba alegría y satisfacción. El motivo: un encuentro con Antonio, su padre, quien nunca hasta ahora había tratado de conocerla y quien en ese momento estaba llegando en el tren de las 12. El encuentro fue emotivo: hubo intercambio de palabras y demostraciones de afecto. Creemos que lo ocurrido será el inicio de una nueva relación entre padre e hija."

* Ana iba sonriente (HECHO)

* Su cara reflejaba alegría y satisfacción porque tenía un encuentro con Antonio, su padre (CAUSA-EFECTO)

* Llegaba el tren a las 12 (HECHO)

* Lo ocurrido será un inicio de una buena relación entre padre e hija(OPINIÓN)

Lección 13

EXPLORACIÓN. PRÁCTICA DEL PROCESO.

En esta lección se demostrará a través de un ejercicio el proceso de exploración, pero debemos de considerar que es conveniente emplear más de un proceso de pensamiento cuando se piensa acerca de algún problema ya que podemos extraer varios aspectos de éste.

Ejemplo:

En una escuela se instala filtros de agua en los pasillo, el director pide a los alumnos que piensen en el uso correcto de los bebedores y recomienda lo siguiente:

* No tirar agua alrededor del bebedor.

* No pegar la boca al tubo de salida del agua.

* No botar desperdicios alrededor del bebedor.

1. ¿Qué herramientas de pensamiento creen que utilizó el director para comenzar a pensar en este proceso?

2. ¿Qué herramientas utilizarían ustedes para generar reglas para el buen uso de los bebedores?

1.  El director planteó reglas en base a las consecuencias que traería el uso incorrecto de los bebedores de agua en los pasillos.

2. Propósito

Uso correcto de los bebedores de agua.

Variables

Tipo de bebedores.

Uso de bebedores.

Función de los bebedores.

Edad de los estudiantes.

A quien se dirige.

Alumnos de la escuela.

Formular.

* No tirar agua alrededor del bebedor.

* No pegar la boca al tubo de salida del agua.

* No botar desperdicios alrededor del bebedor.

Lección 12

EXPLORACIÓN.

Es el proceso por el cual se identifica alternativas, consecuencias, variables extremos, y en general, en general organizan y analizan tantos aspectos como sea posible, de los cuales afectan una situación o problema, antes de proceder a buscar soluciones a definir cursos de acción.

EJEMPLO:

Al salir de la escuela, dos niños piensan en la posibilidad de ir a visitar a otro amigo, pero no tienen permiso de sus padres, por supuesto ,esta visita los haría llegar más tarde a sus respectivas casa.¿ en que deberían pensar estos niños antes de tomar la decisión?

ALTERNATIVAS:

Visitar a otro amigo

POSITIVO

Pasar una buena tarde con los amigos

NEGATIVO

Llegar tarde a casa

CONSECUENCIAS

Llegar tarde a la casa 

No tener permiso de los padres

PROPÓSITO

Tomar una buena decisión

Lección 11

IDENTIFICACIÓN Y USO DE PISTAS.

Una pista es un dato o información que nos ayuda a encontrar una respuesta, un resultado o una explicación de un hecho que no tenemos claro o que no conocemos mediante la generación de inferencias.

Debemos recordar que todas las inferencias deben ser validadas respecto a su veracidad o falsedad antes de tomarlas como un hecho. 

PRACTICA 1: Hace dos noches unos ladrones entraron a la casa vecina. La policía esta tratando de averiguar lo que ocurrió.

 

En esa casa hay un perro que ladra durante las noches y los dueños dicen que lo hace cada vez que escucha un ruido extraño en los alrededores de la casa. Sin embargo, durante la noche del robo no se oyeron los ladridos del perro.

¿Qué se puede pensar de esta pista?

·         Robó un familiar

·         Durmieron al perro.

·         Mataron al perro.

·         Entretuvieron al perro con comida.

·         El que robo conocía al perro.

Lección 10

USO DE LAS PREGUNTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN .

EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.

Es de utilidad pensar en las preguntas que hacemos porque de esa manera la información que buscamos será clara y adecuada; otra utilidad que tienen las preguntas es que nos ayuda a razonar o analizar la lectura o el texto que estamos leyendo.

PRÁCTICA: Formula una pregunta convergente y una divergente acerca de los temas que se especifican a continuación

 

Los astros

¿Son los astros estrellas?

¿Son los astros parte del universo?

La viruela

¿Cuál es el tratamiento de la viruela?

¿Qué síntomas  presenta?

Lección 9

USO DE LAS PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN.

Las preguntas de acuerdo al tipo de información son:

Preguntas Descriptivas: Sus respuestas son síntesis elaboradas a partir del proceso de observación.

Preguntas Evaluativas: Sus respuestas son juicios de valor u opiniones obtenidos del proceso de evaluación.

Ejemplo:

Redacta dos preguntas descriptivas y dos preguntas evaluativas.

Preguntas Descriptivas:

1. ¿Qué función tiene el páncreas?

2. ¿Cómo se llama la el planeta que está mas cerca del Sol?

Preguntas Evaluativas:

1. ¿Qué te parece el EDMODO?

2. ¿Qué opinas acerca de las clases del Seminario de Titulación que se dio en la UTSAM?

Lección 8

USO DE LAS PREGUNTAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES PARA BUSCAR INFORMACIÓN.

En esta lección comprendimos lo que son preguntas convergentes y divergentes, las preguntas convergentes son preguntas que tienen una sola respuesta  y estas se formulan para obtener una información determinada o específica, las divergentes son preguntas que tienen bastantes o múltiples respuestas, pero estas son de información general o puntos de vista de un hecho determinado.

Práctica 1: Redacta tres preguntas convergentes y divergentes.

Preguntas convergentes.

1. ¿Cuántos años tienes?
2. ¿Qué signo eres?
3. ¿ Color favorito?

Preguntas Divergentes.

1. ¿Qué te gustas hacer el fin de semana?
2. ¿ Qué programas de televisión ves?
3. ¿Qué Recuerdos tienes de tu infancia?